Print Friendly

 

بناء مدارس أكثر أماناً: لمحة عامة

يتم تعليم العديد من الأطفال في غرف دراسية غير آمنة. يمكن أن تسبب الفيضانات والزلازل والرياح العاتية وغيرها من االأخطار إلى انهيار هذه المدارس أو جعلها غير صالحة للاستعمال. يمكن أن يخسر الأطفال أشهراً، حتى سنوات من التعليم. تفقد المجتمعات مكاسب التنمية والأمل الذي يجلبه التعليم. إقرأ المزيد حول الحاجة للمدارس الأكثر أماناً

يجب أن تكون جميع المدارس متينة وعملية، حتى بعد وقوع الكارثة. يعامل نهج بناء المدارس الأكثر أماناً البناء كفرصة لتعلم المجتمع. وهي تعمل على بناء قدرة المجتمع على المجابهة، ومهاراته وقدراته، والنتائج في المباني المدرسية الأكثر أماناً. تصبح المجتمعات عند وضع الأسس ورفع الجدران، راعية واعية لمدارسهم. يصبحون أبطال ثقافة السلامة – في مدرستهم، ومجتمعهم، وما ورائهما

يشمل النهج خمس مراحل

من الذي يشارك؟

يمكن أن يجمع النهج القائم على المجتمع عدداً كبيراً من الناس.فهو يتيح لهم تبادل الأفكار والمهارات الهامة لبناء المدارس الأكثر أماناً

مجتمع المدرسة –
موظفي المدرسة وأولياء الأمور والطلاب وإدارات المدارس والحي هم في صلب النهج القائم على المجتمع. ويمكن أيضا أن يشاركوا مباشرة في البناء، وإدارة المشاريع، وعناصر من تقييم الخطر، أو التمويل. بعد الانتهاء، غالبا ما يدير ويحافظ مجتمع المدرسة على المبنى. وتقوم لجنة إدارة المدرسة المكونة من موظفين وأولياء الأمور والطلاب وغيرهم بتوجيه مشروع المدرسة الأكثر أماناً

منظمات التنمية –
يمكن لمنظمات التنمية و المنظمات الإنسانية و وكالات الأمم المتحدة، والمنظمات غير الحكومية المحلية توفير الأموال والمساعدات لبناء المدارس. ويمكن أن تكون أيضا من الدعاة المهمين للمباني الآمنة والمستدامة

مدير البرنامج –
يكفل مدير البرنامج، الذي يتم توظيفه من قبل منفذ المشروع، بتلبية مشاريع بناء المدارس الأكثر أماناً بما يتناسب و أهداف البرنامج في ظل قيود التكلفة والوقت

الحكومة المحلية –
يمكن أن تخصص الأموال المحلية لبناء المدارس ومراقبة وتقديم تقرير إلى الحكومة المركزية. قد توفر الحكومات المحلية أيضا الأراضي للمدارس والتأكد من أن المشروع يلبي المتطلبات الفنية المحددة

الحكومة المركزية –
تدير وزارات التعليم والأشغال العامة والمالية إدارة موارد قطاع التعليم ووضع مبادئ توجيهية لبناء المدارس. فهم يراقبون كل برامج القطاع العام لبناء المدارس ويمكن أيضا مراقبة برامج القطاع الخاص

المهنيين الفنيين –
يقدم المهندسون و المهندسون المعماريين و إخصائيي البناء، والعلماء خدمات استشارية لمشاريع محددة ويساعدون على رسم قوانين البناء والمبادئ التوجيهية والممارسات الجيدة

السياسات وصناع القرار –
يصيغ المسؤولون المنتخبون وصناع القرار البرامج والسياسات التعليمية التي ترسم بناء المدارس. قد يكون لكل صانع للسياسات والقرارات الحوافز أو المثبطات لدعم المدارس الأكثر أماناً

دور أصحاب المصلحة في المراحل الخمس لبناء المدارس الأكثر أماناً

 

لجان الإدارة المدرسية تلعب المركزية تلعب لجان الإدارة المدرسية  دوراً مركزياً في المراحل الخمس لبناء مدارس أكثر أمانًا. تجمع هذه اللجان تفضيلات المجتمع، والمعرفة المحلية، والعمال، والمواد. يوفر منفذ المشروع الخبراء والتدريب والأموال، ونطاق المشروع. يوفر منفذ المشروع أيضا مدير برنامج لمساعدة العملية. وتقدم وكالات الحكومة المركزية والمحلية سياق السياسات والموافقة عليها، وأيضا يمكن أن توفر الخبراء التقنيين والتمويل

NepalAustraliaFrenchSaudi ArabiaSpain